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“西部阳光—社团助长”项目计划书
申请社团名称： 种太阳助学行动___________
项目名称：_ __种太阳团队成长图书角_______
项目负责人：_____汪_澜___________________
项目负责人联系方式： 13672167759
申请日期：________2011年11月11日_______________
北京市西部阳光农村发展基金会
西部阳光行动项目组
申请人的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺本表为有约束力的协议，遵守《北京市西部阳光农村发展基金项目管理办法（试行）》的规定，认真开展乡村志愿服务活动的工作，按时完成任务并提交活动成果。
申请团队代表签字：汪澜
2011 年 11 月 11 日
填表说明
1、填写《建议书》前，请详细阅读网站上的公告和本说明。
2、《建议书》所填内容要真实，逐项认真填写，以Word文档形式录入，按要求日期发送到北京市西部阳光农村发展基金会制定邮箱：wsa.yep@gmail.com。名称为“西部阳光社团助长计划 XX社团报名”
3、提交《建议书》截止时间：2011年11月07日。
4、北京市西部阳光农村发展基金会网址：www.westsa.org.
申请组织信息
社团名称
种太阳助学行动
项目负责人
汪澜
地址
天津市西青区宾水西道延长线373号天津师范大学主校区37号楼 313室
邮编
300387
电话 13672167759 邮箱 793034870@qq.com
社团博客网站
blog.sina.com.cn/zhongtaiyang11
社团、负责人背景（重点列明申请项目与社团使命的关系及相关经验）
种太阳助学行动是由天津师范大学大学生自主创建的公益助学团队。团队成立于2010年11月，2011年暑假与北京桂馨慈善基金会合作，在河南嵩县饭坡小学和河北兴隆县赵杖子小学实施“桂馨书屋”搭建并开展“桂馨悦读活动周”项目。活动受到桂馨及项目学校的好评。
支教归来，种太阳进行反思、规划。将团队性质定位为“公益助学团队”，使命为“努力改善教育落后地区的教育资源缺乏、教育观念落后、教学科目及形式单一、学生学习兴趣及动力不足、方法不当等现状”“播撒希望之中，托起明日骄阳”。
为实现以上使命，就必须优化团队组织结构、理念，加强团队的专业素质，深化队员对教育、公益的理解，培养教学、师生沟通引导等技能。
实现上述目标的举措之一，就是提出本项目——“种太阳团队成长图书角”，通过购置教育、公益、心理、管理等方面的书，建立专业图书角。组织所有成员参与阅读、写书评感悟、交流、实践、反馈及请教专家、并将交流成果汇编成册。
此项目以团队培训部负责实施，负责人汪澜有一定的培训、管理经验，参与组织实施暑期支教，志愿者招募及培训等工作。此项目实施流程如下：
图书购置：书单会请教西部阳光、桂馨等资深公益、教育性基金会，以购置针对性强、质量好的图书；
图书管理：将运用暑期“桂馨书屋”的管理办法，提高图书利用率；
组织阅读：会按图书种类分组、分主题，全体种太阳成员参与，利用寒假时间阅读，并写感悟、书评，上传至种太阳内部交流论坛和人人主页等，方便种太阳成员交流和广大种太阳关注者关注、学习，扩大受众和参与度；
心得交流：按小组、主题、全体的顺序组织交流，深化阅读效果，融汇各组、各主题的优势，实现种太阳全体成员的深度参与和显著学习效果；
经验实践：专业学习后，更重要的是将所学运用于实践，对此将延续学习阶段的四大主题，进行“教学实践”（教育）、“心理辅导”（心理）、“公益书屋”（公益）、“模拟会议”（管理）等实践活动。
反馈与提升：将读书所得印证于实践活动，会有更切身、真实的体会和反思，在此时需要做一定的反馈，找出实践中的不足，讨论解决。同时，此时（约5月），种太阳针对暑期支教的培训活动将会启动，培训中的专家指导、进一步学习，将会起到答疑解惑，综合提升的效果。
全程的心得、交流成果都将汇编，以备查阅和经验传承。
至此，此项目的一个周期已经结束。种太阳队员的专业素质得到极大的提升。
接下来的一个多月后，我们将投入支教活动中，那时，将更好的践行我们的团队使命。
项目基本信息
项目名称 种太阳团队成长图书角
项目实施地点 天津师范大学
项目设计方向
通过购置教育、公益、心理、管理等方面的书，建立专业图书角。组织所有成员参与阅读、写书评感悟、交流、实践、反馈及请教专家、并将交流成果汇编成册。
以此加强团队的专业素质，深化队员对教育、公益的理解，培养教学、师生沟通引导等技能。
更好的实现“努力改善教育落后地区的教育资源缺乏、教育观念落后、教学科目及形式单一、学生学习兴趣及动力不足、方法不当等现状”的团队使命。
项目负责人 汪澜 社团内职务 培训部部长
项目执行团队介绍
姓名 专业 年级 相关经验 本项目中主要负责工作
汪澜 汉语言文学 2010级 种太阳助学行动培训部部长 总体负责项目运行、方案策划与修改
张鹏飞 物理学 2010级 2011年牛家沟小学支教；种太阳助学行动助学部部长 信息的发布，活动的组织和策划，图书采购
曹君豪 世界历史 2009级 11年河北赵杖子小学支教支教队长；种太阳助学行动外联部长 联络天津市志愿家教及暑期支教项目学校、邀请专家指导
商恩佳 汉语言文学 2010级 种太阳助学行动培训部助理 图书资料的搜集、管理交流成果汇编
项目周期 从 2011年 12 月1 日 开始，至2012 年4 月30 日结束，共 150 天。
合作机构
(包括挂靠机构) 合作机构
北京西部阳光农村发展基金会
北京桂馨慈善基金会
SIFE天津分部天津师范大学分队
项目详细信息描述
问题1.目标和方式
你想要解决的问题或需要是什么？为解决上述问题，你打算采用怎样的方式和途径？
1、问题/需要
团队专业素质（行动思维、合作能力、教学技能、教育心理等）不足，制约支教质量的提升。需要专业学习、培训、指导。
实现团队的合理构建、组织形式，加强团队凝聚力和队员间合作能力；增强核心成员领导力。
2、解决方案
建立团队专业成长图书角，组织学习，交流；在支教及平时志愿家教中进行实践；请专业人士做培训，并作为顾问，长期指导。结合支教准备阶段的教学培训（将请我校教育学院老师及校外专业人士），为暑期支教做好准备。
通过专业图书角的学习，并在其间运用分工（分小组读不同类型的不同图书）、合作（小组交流、分类交流、全体交流）；运用其中的管理方面的知识，优化团队组织结构，形成高效能思维、行为方式；汇编学习成果，使队员体会团队的智慧，增强团队归属感和凝聚力；增强核心成员的领导才能、组织能力、判断力等。
问题2活动计划：
为了实现项目目标，团队准备如何开展活动？实施周期时间如何安排？请附上的活动计划时间表，另外，请突出“快乐公益、微公益”的理念设计。
活动内容及周期安排：
本项目分为三个阶段实施。
第一阶段：前期准备阶段（2011年12月1日——2011年12月15日）
内容包括三个部分：图书推荐与收集；图书编排与管理；信息发布与宣传
1图书推荐与收集：种太阳助学团队依据我们的公益助学理念，结合自身团队实践中遇到的问题，以提高团队成员专业素质，形成自主学习意识为目的，向团队全体成员和专业人士征集图书书目。数目内容主要分为四大反方向：教育类、公益类、心理类、团队管理类。根据征集情况，我们采用购买、复印、受捐等方式采集图书。
2 图书的编排与管理：组织人员进行图书的整理与汇编；出台图书管理方法；选拔与培训图书管理员
3 信息的发布与宣传：由专人在种太阳人人网主页、QQ群、论坛、博客等宣传平台上发布培训部专业图书角信息，号召每个种太阳成员自觉阅读，培养自主学习的能力和意识，努力提高专业素养。
第二阶段：活动实施阶段（2011年12月中旬——2012年4月中旬）
内容包括三个部分：主题阅读、分享交流和实践检验
主题阅读：共教育类、公益类、心理类、团队管理类四类书籍（每类图书原本数、复本数依其重要性稍有不同），每类5-10本不等（共30本），每本有两本正本及1-3册复本。分小组阅读。每人读一本书，读同一本书的3-5人为一小组，每一类书有2-5小组进行阅读。利用假期和课余进行阅读并做好读书札记或书评感想。
分享交流：开学至三月底，分三次做读书交流。先小组交流，提炼出读的同一本书的精华和收获。其次同类小组交流，做好一类书籍的精华提炼或感想领悟。最后四类书籍进行全体分享，共同参与。每次交流活动均做好资料汇编。
实践检验：
1.模拟会场活动：检验管理类书籍阅读效果。
2.教学实践：与SIFE合作，以外来务工子女小学为实践基地，对其进行心理辅导和家教辅导。检验教育类和心理类书籍阅读效果。
3.公益实践：建立种太阳人人公益书屋，进行图书的募捐与二手书交易。（募捐所得书籍将按照书籍性质，一部分捐往暑期支教项目学校；一部分义卖，所得资金用于助学项目）
第三阶段：后期反馈与整理（2012年4月中下旬）
1.实践反馈与专家指导：成员结合交流与实践中遇到的问题和感悟提出问题，种太阳公益助学组织邀请一些专家针对问题进行分析与指导。（所请专家同时针对支教项目进行教学、教育心理学等展开培训）
2材料整理与汇编，队员读书感悟、书评等汇编成册；与培训相关的经验、材料制作成培训手册。
注：活动计划时间表见附录一
设计理念：
1. 快乐公益：
读书本身是快乐的我们也要快乐的去做。我们相信只有快乐的人才能给身边的人传递快乐。因此整个项目实施过程中，我们也在着力体现“快乐公益”的理念。
对于参与参与成员，我们力求调动每一位志愿者的积极性，引导他们发现自己的兴趣所在，自主选择图书分类，精读一本书籍，在交流和实践过程中能有所发现和收获，体会自身能力的提高和“助学乐学”的快乐。
对于教育实践地的孩子们引导孩子们，志愿者本着与孩子们共同经历一同成长的心态在教教辅导中引导孩子们享受阅读的快乐，在书籍中探求知识，发现美，享受美。
2. 微公益：
我们没有亿万身家，没有强大的社会影响力，但这些并不妨碍我们的公益事业。
种太阳助学行动，汇聚“草根”的微力量。
我们注重身边小事，发掘身边微小的社会需求。例如：图书募集平台之一——人人书屋的建设。种太阳人人书屋利用人人网为平台，以公益为目的，以图书募捐与二手书交易为途径，募集公益基金（即阳光基金）和图书。
我们拒绝作秀与高调，却用我们的实际行动潜移默化的影响着周边关注的群体。种太阳借助人人、QQ群、论坛、微博等大众网络平台，吸引更多人关注身边公益，关注除了自身以外的世界。
我们倡导“贵在行动，人人参与”。公益，是公众的事，是大家一起参与的事情。我们调动每一个志愿者的积极性，强调自觉的“行动力”，以理念和身体力行吸引志愿者参与我们 “专业阅读，专业悦读”，图书采集募捐等活动，为公益出谋划策。
我们相信积少成多。种太阳打算不断充实图书数量和种类，引导广大队员不断提高自身专业素质，培养自主学习的理念和意识，提高团队建设能力。把公益事业发扬光大。
问题3困 难：
在实施过程中，在技术、人力、经济或政策等方面，你有可能遇到哪些困难或风险，你将如何避免或克服这些困难或风险？
1.资金困难，购置图书及后期的实践活动需要一定的资金。
希望西部阳光给予此项目支持。
2.书单，图书的选择决定了图书的价值，实用性，而在种类和具体书目方面存在了解不足。
希望通过请教西部阳光、桂馨等资深公益、教育性基金会，以购置针对性强、质量好的图书。
3.管理，合理的管理办法，能使图书高效流通，利用，对此我们经验不足。
我们将结合暑期建立、管理“桂馨书屋”的经验，并请教桂馨、西部阳光、学校图书馆，制定合理的管理、流通办法。
4.阅读效果，图书的阅读效果是本项目的关键，将直接影响项目的目标的实现。
对此，我们将具体如下实施
时间安排。图书角建立后大约到了期末复习考试阶段（12月中），所以我们会将阅读时间安排在寒假，使队员有充足的阅读时间。
制定主题，合理分组。将分为四大主题——教育、心理、公益、管理，分为四大组，每组内再按具体书目分组。以此分配图书。
书写感悟，并上传网络。寒假期间，队员将阅读自己所分到的书，阅读后写感悟或书评，并上传到种太阳内部交流论坛及人人主页，方便种太阳成员交流和广大种太阳关注者关注、学习，扩大受众和参与度；
心得交流：按小组交流—主题交流—全体交流的顺序组织交流，深化阅读效果，融汇各组、各主题的优势，实现种太阳全体成员的深度参与和显著学习效果；
5.经验实践：专业学习后，更重要的是将所学运用于实践。
对此将延续学习阶段的四大主题，进行“教学实践”（教育）、“心理辅导”（心理）、“公益书屋”（公益）、“模拟会议”（管理）等实践活动。
6.反馈与提升：将读书所得印证于实践活动，会有更切身、真实的体会和反思。
在此时需要做一定的反馈，找出实践中的不足，讨论解决。同时，此时（约5月），种太阳针对暑期支教的培训活动将会启动，培训中的专家指导、进一步学习，将会起到答疑解惑，综合提升的效果。
7.经验传承，学习所得应该对后来的种太阳成员起到经验积累，指导作用。
对此，我们会将全程的心得、交流成果汇编成册，以备查阅和经验传承。
其中有助于团队培训的案例、专业知识将编成培训手册，用于团队培训。
问题4.结果或成效：
你预期项目会产生什么样的结果或成效？你采用哪些指标来证明或衡量你预期的成果或效益得到了实现？例如，通过项目的实施有多少人受益？受益程度如何？
此项目效果大致可分为：
预期效果：
1.通过图书的阅读，札记和精华提炼汇编，团队成员的自主学习、阅读能力和专业知识得到提高。
2.通过三次分阶段交流和分享，能达到精读泛读相结合，资源共享的目的。提高团队间的合作融合能力。
3.实践活动检验了团队阅读效果
4.反馈和专家指导锻炼了团队成员发现问题解决问题的能力，团队专业性在专家的指导下进一步提高。
评判指标：
1.成果展示。包括书评论坛，阅读精华提炼，培训部资料汇编，模拟会场，人人公益书屋的建立（图书募集和二手书交易）等等
2.定期回访。对项目学校孩子的心理辅导和家教辅导效果的回访反馈。
3.交流反馈与专家指导。成员结合交流与实践中遇到的问题和感悟提出问题，种太阳公益助学组织邀请一些专家针对问题进行分析与指导。
受益人数：58人（种太阳全体成员）
受益程度：增强团队凝聚力和创造力
提高团队专业素质
提高团队自主学习能力
转变队员理念
提高队员自我意识，发现自我价值，从而肯定自己，培养自信心理。
问题5.可持续性：
你的项目活动能否产生持续的影响？项目结束后如何保证产生正面的效应？是否可以探索出一套有效的模式？服务对象如何持续受益？
1.持续影响
种太阳是一个有志于长期存在，将代代相承，这是图书角长期存在的基础；
种太阳的不断学习、追求卓越、打造专业公益助学团队的团队理念是不变的；
图书角具有长期存在的特征，并且我们有常设的培训部进行图书管理、维护、扩充，组织读书，专业培训；
图书阅读、交流将作为团队专业提升的常设项目，代代相承；
注重实践、经验积累、反馈提升、邀请专业人士培训、指导，这些能保证图书角优势的发挥和延续；
2.正面效应的保证
种太阳注重团队专业建设，我们现在已经建立了小型的图书角，但因为经费所限，所以图书多为队员间互借、或图书馆所借。为了鼓励阅读，交流，我们还在内部交流论坛中专门设置图书交流、推荐专区。即种太阳有此理念及实施基础。（种太阳现有图书见附录二：“种太阳培训部图书角现有图书清单”）
我们的图书角注重与团队建设目标、支教专业素质等相结合，设计、实施一系列活动，每项活动互相联系、承接、围绕核心目标。
设有完善的交流、实践、反馈、汇编计划，注重阅读效果的检测和实际运用。其中平时的志愿家教活动和暑期支教活动更是很好的实践、反馈机会。
3.有效模式
图书角处于初步筹建阶段，计划模式为“分主题、小组阅读—写感悟、书评—按小组、主题、全体的顺序逐步交流—交流成果总结—主题实践—反馈、反思、提升”。
此模式有待实际实施检验、优化。
问题6.项目展示方案：
你将如何展示你的项目？通过什么渠道（媒体、网络、校园）？展示的方式和特色是什么？
展示特色：
内容上着重理论与实际相结合。读书的知识运用于实践，在实践中发现问题，解决问题。注重自主阅读与专家辅导相结合。
形式上以实体专业图书角为根据，利用人人，QQ、论坛等网络平台进行宣传和公益实践。
展示方式：
1.项目实施前期通过网络，及时将项目实施的种种进程发布给关心我们的人。比如图书征集、管理办法、图书介绍、图书联络员联系方式等都会以图文的形式在种太阳的QQ群，人人，博客，论坛等发表。
2.项目实施期间，种太阳会定期分小组，分类别进行阅读交流和分享展示。
3.实践展示：包括人人书屋的二手书募捐和交易。模拟会场、与项目地小学进行的心理辅导和家教辅导。
4.书评、读后感、图书精华提炼和培训部资料汇编及培训手册的制作。
5.邀请专家对本次活动进行总结和指导，针对交流和实践中的问题进行分析并给予建议。
5.成果详细公布于网络，让更多关注我们的人受益，开发潜在志愿者。
项目预算
序号 活动 说明 预算细节 预算（元）
1 前期调研阶段 0
2 项目启动阶段 2020
购置图书 向基金会人士、相关专业老师及其他有经验人士，咨询、确定书单，并购置 30本*两册 30本*两册*平均每本25元 1500
图书复印 部分重要图书，如广泛用于支教培训、助力培训及核心成员长期学习、使用 约50本复印本 50*10元 500
图书贴标签 购买标签纸，胶带（加固） 标签，胶带 20
3 项目执行阶段 1010
3.1 天津市小学义务家教 往返车费 每周五人，每人往返车费6元，共实施4个月（17周） 5*6*17 510
3.2 邀请专家 请专家做培训
差旅费 一人
500 500
4 项目收尾阶段 100
4.1 资料汇编 读书感悟及培训手册打印 读书感悟 5册*10元 50
培训手册 5册*10元 50
5 总计 3130
补充说明：
图书购置书单还需请教、征集方能决定
附录一：活动时间安排
活动内容 时间 详细描述
前期准备阶段
1.1 图书购置 2011年12月1日至12月10日 种太阳助学团队依据我们的公益助学理念和专业方向向团队全体成员和专业人士征集图书书目。书目内容主要分为四大反方向：教育类、公益类、心理类、管理类。根据征集情况，我们采用购买、复印、受捐等方式采集图书。
1.2 图书编排与管理 2011年12月10日至12月中旬 组织人员进行图书的整理与汇编；出台图书管理方法；选拔与培训图书管理员
1.3 信息发布与宣传 2011年12月10日至12月中旬 由专人在种太阳人人网主页、QQ群、论坛、博客等宣传平台上发布培训部专业图书角信息，和图书介绍。号召每个种太阳成员自觉阅读，培养自主学习的能力和意识，努力提高专业素养。
项目实施阶段
2.1 主题阅读 2011年12月中旬至2012年2月 参与成员人手一本图书分组阅读，并做好相关书评、读书笔记的写作
2.2 小组交流 2012年3月10日 读同一本书的三人为一小组，进行小组交流展示。提炼出图书内容的精华
2.3 类别交流 2012年3月20日 读同一类书的四个小组进行分享与交流，并提炼出此类书籍的精华。
2.4 全体分享 2012年3月30日 全体活动参与人员进行交流展示，与成员分享读书心得。
2.5 人人书屋建设 2012年3月筹建 种太阳人人书屋利用人人网为平台，以公益为目的，以图书募捐与二手书交易为途径，募集公益基金（即阳光基金）和图书。
2.6 小学生家教辅导 2012年3月-6月 与SIFE合作项目，对天津市农民工子女小学的孩子们进行心理辅导
2.7 小学生心理培训辅导 2012年4月 与SIFE合作项目，对天津市农民工子女小学的孩子们进行家教辅导
2.8 模拟会场 2012年4月10日 检测管理类书籍阅读效果。模拟会场实景，提高开会和工作效率
后期反馈与资料整理
3.1 经验交流与专家指导 2012年4月15日 成员结合交流与实践中遇到的问题和感悟提出问题，种太阳公益助学组织邀请一些专家针对问题进行分析与指导。
3.2 资料汇编 2012年4月15日至4月下旬 材料整理与汇编，形成培训部培训材料并制作成培训手册。资源上传网络平台实行共享。
附录二 种太阳培训部专业图书角现有图书清单
书名 作者 版本 数量 图书情况 归属者
《高效能人士的七个习惯》 史蒂芬•柯维 原版 1 无损毁 吴美云
复印版 2 无损毁 种太阳
《第五十六号教室的奇迹》 雷夫•艾斯奎斯 原版 1 无损毁 吴美云
《罗伯特议事规则》 亨利.罗伯特 原版 3 无损毁 图书馆
《自然教育工作坊培训手册》 农民之子文化发展中心 原版 3 无损毁 种太阳
《草根慈善》 比尔•萨默维尔 原版 2 无损毁 种太阳
《周国平论教育》 周国平 原版 1 无损毁 吴美云
共六种，原版11本，复印本2本
北京市西部阳光农村发展基金会
2011.10.24
申请社团名称： 种太阳助学行动___________
项目名称：_ __种太阳团队成长图书角_______
项目负责人：_____汪_澜___________________
项目负责人联系方式： 13672167759
申请日期：________2011年11月11日_______________
北京市西部阳光农村发展基金会
西部阳光行动项目组
申请人的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺本表为有约束力的协议，遵守《北京市西部阳光农村发展基金项目管理办法（试行）》的规定，认真开展乡村志愿服务活动的工作，按时完成任务并提交活动成果。
申请团队代表签字：汪澜
2011 年 11 月 11 日
填表说明
1、填写《建议书》前，请详细阅读网站上的公告和本说明。
2、《建议书》所填内容要真实，逐项认真填写，以Word文档形式录入，按要求日期发送到北京市西部阳光农村发展基金会制定邮箱：wsa.yep@gmail.com。名称为“西部阳光社团助长计划 XX社团报名”
3、提交《建议书》截止时间：2011年11月07日。
4、北京市西部阳光农村发展基金会网址：www.westsa.org.
申请组织信息
社团名称
种太阳助学行动
项目负责人
汪澜
地址
天津市西青区宾水西道延长线373号天津师范大学主校区37号楼 313室
邮编
300387
电话 13672167759 邮箱 793034870@qq.com
社团博客网站
blog.sina.com.cn/zhongtaiyang11
社团、负责人背景（重点列明申请项目与社团使命的关系及相关经验）
种太阳助学行动是由天津师范大学大学生自主创建的公益助学团队。团队成立于2010年11月，2011年暑假与北京桂馨慈善基金会合作，在河南嵩县饭坡小学和河北兴隆县赵杖子小学实施“桂馨书屋”搭建并开展“桂馨悦读活动周”项目。活动受到桂馨及项目学校的好评。
支教归来，种太阳进行反思、规划。将团队性质定位为“公益助学团队”，使命为“努力改善教育落后地区的教育资源缺乏、教育观念落后、教学科目及形式单一、学生学习兴趣及动力不足、方法不当等现状”“播撒希望之中，托起明日骄阳”。
为实现以上使命，就必须优化团队组织结构、理念，加强团队的专业素质，深化队员对教育、公益的理解，培养教学、师生沟通引导等技能。
实现上述目标的举措之一，就是提出本项目——“种太阳团队成长图书角”，通过购置教育、公益、心理、管理等方面的书，建立专业图书角。组织所有成员参与阅读、写书评感悟、交流、实践、反馈及请教专家、并将交流成果汇编成册。
此项目以团队培训部负责实施，负责人汪澜有一定的培训、管理经验，参与组织实施暑期支教，志愿者招募及培训等工作。此项目实施流程如下：
图书购置：书单会请教西部阳光、桂馨等资深公益、教育性基金会，以购置针对性强、质量好的图书；
图书管理：将运用暑期“桂馨书屋”的管理办法，提高图书利用率；
组织阅读：会按图书种类分组、分主题，全体种太阳成员参与，利用寒假时间阅读，并写感悟、书评，上传至种太阳内部交流论坛和人人主页等，方便种太阳成员交流和广大种太阳关注者关注、学习，扩大受众和参与度；
心得交流：按小组、主题、全体的顺序组织交流，深化阅读效果，融汇各组、各主题的优势，实现种太阳全体成员的深度参与和显著学习效果；
经验实践：专业学习后，更重要的是将所学运用于实践，对此将延续学习阶段的四大主题，进行“教学实践”（教育）、“心理辅导”（心理）、“公益书屋”（公益）、“模拟会议”（管理）等实践活动。
反馈与提升：将读书所得印证于实践活动，会有更切身、真实的体会和反思，在此时需要做一定的反馈，找出实践中的不足，讨论解决。同时，此时（约5月），种太阳针对暑期支教的培训活动将会启动，培训中的专家指导、进一步学习，将会起到答疑解惑，综合提升的效果。
全程的心得、交流成果都将汇编，以备查阅和经验传承。
至此，此项目的一个周期已经结束。种太阳队员的专业素质得到极大的提升。
接下来的一个多月后，我们将投入支教活动中，那时，将更好的践行我们的团队使命。
项目基本信息
项目名称 种太阳团队成长图书角
项目实施地点 天津师范大学
项目设计方向
通过购置教育、公益、心理、管理等方面的书，建立专业图书角。组织所有成员参与阅读、写书评感悟、交流、实践、反馈及请教专家、并将交流成果汇编成册。
以此加强团队的专业素质，深化队员对教育、公益的理解，培养教学、师生沟通引导等技能。
更好的实现“努力改善教育落后地区的教育资源缺乏、教育观念落后、教学科目及形式单一、学生学习兴趣及动力不足、方法不当等现状”的团队使命。
项目负责人 汪澜 社团内职务 培训部部长
项目执行团队介绍
姓名 专业 年级 相关经验 本项目中主要负责工作
汪澜 汉语言文学 2010级 种太阳助学行动培训部部长 总体负责项目运行、方案策划与修改
张鹏飞 物理学 2010级 2011年牛家沟小学支教；种太阳助学行动助学部部长 信息的发布，活动的组织和策划，图书采购
曹君豪 世界历史 2009级 11年河北赵杖子小学支教支教队长；种太阳助学行动外联部长 联络天津市志愿家教及暑期支教项目学校、邀请专家指导
商恩佳 汉语言文学 2010级 种太阳助学行动培训部助理 图书资料的搜集、管理交流成果汇编
项目周期 从 2011年 12 月1 日 开始，至2012 年4 月30 日结束，共 150 天。
合作机构
(包括挂靠机构) 合作机构
北京西部阳光农村发展基金会
北京桂馨慈善基金会
SIFE天津分部天津师范大学分队
项目详细信息描述
问题1.目标和方式
你想要解决的问题或需要是什么？为解决上述问题，你打算采用怎样的方式和途径？
1、问题/需要
团队专业素质（行动思维、合作能力、教学技能、教育心理等）不足，制约支教质量的提升。需要专业学习、培训、指导。
实现团队的合理构建、组织形式，加强团队凝聚力和队员间合作能力；增强核心成员领导力。
2、解决方案
建立团队专业成长图书角，组织学习，交流；在支教及平时志愿家教中进行实践；请专业人士做培训，并作为顾问，长期指导。结合支教准备阶段的教学培训（将请我校教育学院老师及校外专业人士），为暑期支教做好准备。
通过专业图书角的学习，并在其间运用分工（分小组读不同类型的不同图书）、合作（小组交流、分类交流、全体交流）；运用其中的管理方面的知识，优化团队组织结构，形成高效能思维、行为方式；汇编学习成果，使队员体会团队的智慧，增强团队归属感和凝聚力；增强核心成员的领导才能、组织能力、判断力等。
问题2活动计划：
为了实现项目目标，团队准备如何开展活动？实施周期时间如何安排？请附上的活动计划时间表，另外，请突出“快乐公益、微公益”的理念设计。
活动内容及周期安排：
本项目分为三个阶段实施。
第一阶段：前期准备阶段（2011年12月1日——2011年12月15日）
内容包括三个部分：图书推荐与收集；图书编排与管理；信息发布与宣传
1图书推荐与收集：种太阳助学团队依据我们的公益助学理念，结合自身团队实践中遇到的问题，以提高团队成员专业素质，形成自主学习意识为目的，向团队全体成员和专业人士征集图书书目。数目内容主要分为四大反方向：教育类、公益类、心理类、团队管理类。根据征集情况，我们采用购买、复印、受捐等方式采集图书。
2 图书的编排与管理：组织人员进行图书的整理与汇编；出台图书管理方法；选拔与培训图书管理员
3 信息的发布与宣传：由专人在种太阳人人网主页、QQ群、论坛、博客等宣传平台上发布培训部专业图书角信息，号召每个种太阳成员自觉阅读，培养自主学习的能力和意识，努力提高专业素养。
第二阶段：活动实施阶段（2011年12月中旬——2012年4月中旬）
内容包括三个部分：主题阅读、分享交流和实践检验
主题阅读：共教育类、公益类、心理类、团队管理类四类书籍（每类图书原本数、复本数依其重要性稍有不同），每类5-10本不等（共30本），每本有两本正本及1-3册复本。分小组阅读。每人读一本书，读同一本书的3-5人为一小组，每一类书有2-5小组进行阅读。利用假期和课余进行阅读并做好读书札记或书评感想。
分享交流：开学至三月底，分三次做读书交流。先小组交流，提炼出读的同一本书的精华和收获。其次同类小组交流，做好一类书籍的精华提炼或感想领悟。最后四类书籍进行全体分享，共同参与。每次交流活动均做好资料汇编。
实践检验：
1.模拟会场活动：检验管理类书籍阅读效果。
2.教学实践：与SIFE合作，以外来务工子女小学为实践基地，对其进行心理辅导和家教辅导。检验教育类和心理类书籍阅读效果。
3.公益实践：建立种太阳人人公益书屋，进行图书的募捐与二手书交易。（募捐所得书籍将按照书籍性质，一部分捐往暑期支教项目学校；一部分义卖，所得资金用于助学项目）
第三阶段：后期反馈与整理（2012年4月中下旬）
1.实践反馈与专家指导：成员结合交流与实践中遇到的问题和感悟提出问题，种太阳公益助学组织邀请一些专家针对问题进行分析与指导。（所请专家同时针对支教项目进行教学、教育心理学等展开培训）
2材料整理与汇编，队员读书感悟、书评等汇编成册；与培训相关的经验、材料制作成培训手册。
注：活动计划时间表见附录一
设计理念：
1. 快乐公益：
读书本身是快乐的我们也要快乐的去做。我们相信只有快乐的人才能给身边的人传递快乐。因此整个项目实施过程中，我们也在着力体现“快乐公益”的理念。
对于参与参与成员，我们力求调动每一位志愿者的积极性，引导他们发现自己的兴趣所在，自主选择图书分类，精读一本书籍，在交流和实践过程中能有所发现和收获，体会自身能力的提高和“助学乐学”的快乐。
对于教育实践地的孩子们引导孩子们，志愿者本着与孩子们共同经历一同成长的心态在教教辅导中引导孩子们享受阅读的快乐，在书籍中探求知识，发现美，享受美。
2. 微公益：
我们没有亿万身家，没有强大的社会影响力，但这些并不妨碍我们的公益事业。
种太阳助学行动，汇聚“草根”的微力量。
我们注重身边小事，发掘身边微小的社会需求。例如：图书募集平台之一——人人书屋的建设。种太阳人人书屋利用人人网为平台，以公益为目的，以图书募捐与二手书交易为途径，募集公益基金（即阳光基金）和图书。
我们拒绝作秀与高调，却用我们的实际行动潜移默化的影响着周边关注的群体。种太阳借助人人、QQ群、论坛、微博等大众网络平台，吸引更多人关注身边公益，关注除了自身以外的世界。
我们倡导“贵在行动，人人参与”。公益，是公众的事，是大家一起参与的事情。我们调动每一个志愿者的积极性，强调自觉的“行动力”，以理念和身体力行吸引志愿者参与我们 “专业阅读，专业悦读”，图书采集募捐等活动，为公益出谋划策。
我们相信积少成多。种太阳打算不断充实图书数量和种类，引导广大队员不断提高自身专业素质，培养自主学习的理念和意识，提高团队建设能力。把公益事业发扬光大。
问题3困 难：
在实施过程中，在技术、人力、经济或政策等方面，你有可能遇到哪些困难或风险，你将如何避免或克服这些困难或风险？
1.资金困难，购置图书及后期的实践活动需要一定的资金。
希望西部阳光给予此项目支持。
2.书单，图书的选择决定了图书的价值，实用性，而在种类和具体书目方面存在了解不足。
希望通过请教西部阳光、桂馨等资深公益、教育性基金会，以购置针对性强、质量好的图书。
3.管理，合理的管理办法，能使图书高效流通，利用，对此我们经验不足。
我们将结合暑期建立、管理“桂馨书屋”的经验，并请教桂馨、西部阳光、学校图书馆，制定合理的管理、流通办法。
4.阅读效果，图书的阅读效果是本项目的关键，将直接影响项目的目标的实现。
对此，我们将具体如下实施
时间安排。图书角建立后大约到了期末复习考试阶段（12月中），所以我们会将阅读时间安排在寒假，使队员有充足的阅读时间。
制定主题，合理分组。将分为四大主题——教育、心理、公益、管理，分为四大组，每组内再按具体书目分组。以此分配图书。
书写感悟，并上传网络。寒假期间，队员将阅读自己所分到的书，阅读后写感悟或书评，并上传到种太阳内部交流论坛及人人主页，方便种太阳成员交流和广大种太阳关注者关注、学习，扩大受众和参与度；
心得交流：按小组交流—主题交流—全体交流的顺序组织交流，深化阅读效果，融汇各组、各主题的优势，实现种太阳全体成员的深度参与和显著学习效果；
5.经验实践：专业学习后，更重要的是将所学运用于实践。
对此将延续学习阶段的四大主题，进行“教学实践”（教育）、“心理辅导”（心理）、“公益书屋”（公益）、“模拟会议”（管理）等实践活动。
6.反馈与提升：将读书所得印证于实践活动，会有更切身、真实的体会和反思。
在此时需要做一定的反馈，找出实践中的不足，讨论解决。同时，此时（约5月），种太阳针对暑期支教的培训活动将会启动，培训中的专家指导、进一步学习，将会起到答疑解惑，综合提升的效果。
7.经验传承，学习所得应该对后来的种太阳成员起到经验积累，指导作用。
对此，我们会将全程的心得、交流成果汇编成册，以备查阅和经验传承。
其中有助于团队培训的案例、专业知识将编成培训手册，用于团队培训。
问题4.结果或成效：
你预期项目会产生什么样的结果或成效？你采用哪些指标来证明或衡量你预期的成果或效益得到了实现？例如，通过项目的实施有多少人受益？受益程度如何？
此项目效果大致可分为：
预期效果：
1.通过图书的阅读，札记和精华提炼汇编，团队成员的自主学习、阅读能力和专业知识得到提高。
2.通过三次分阶段交流和分享，能达到精读泛读相结合，资源共享的目的。提高团队间的合作融合能力。
3.实践活动检验了团队阅读效果
4.反馈和专家指导锻炼了团队成员发现问题解决问题的能力，团队专业性在专家的指导下进一步提高。
评判指标：
1.成果展示。包括书评论坛，阅读精华提炼，培训部资料汇编，模拟会场，人人公益书屋的建立（图书募集和二手书交易）等等
2.定期回访。对项目学校孩子的心理辅导和家教辅导效果的回访反馈。
3.交流反馈与专家指导。成员结合交流与实践中遇到的问题和感悟提出问题，种太阳公益助学组织邀请一些专家针对问题进行分析与指导。
受益人数：58人（种太阳全体成员）
受益程度：增强团队凝聚力和创造力
提高团队专业素质
提高团队自主学习能力
转变队员理念
提高队员自我意识，发现自我价值，从而肯定自己，培养自信心理。
问题5.可持续性：
你的项目活动能否产生持续的影响？项目结束后如何保证产生正面的效应？是否可以探索出一套有效的模式？服务对象如何持续受益？
1.持续影响
种太阳是一个有志于长期存在，将代代相承，这是图书角长期存在的基础；
种太阳的不断学习、追求卓越、打造专业公益助学团队的团队理念是不变的；
图书角具有长期存在的特征，并且我们有常设的培训部进行图书管理、维护、扩充，组织读书，专业培训；
图书阅读、交流将作为团队专业提升的常设项目，代代相承；
注重实践、经验积累、反馈提升、邀请专业人士培训、指导，这些能保证图书角优势的发挥和延续；
2.正面效应的保证
种太阳注重团队专业建设，我们现在已经建立了小型的图书角，但因为经费所限，所以图书多为队员间互借、或图书馆所借。为了鼓励阅读，交流，我们还在内部交流论坛中专门设置图书交流、推荐专区。即种太阳有此理念及实施基础。（种太阳现有图书见附录二：“种太阳培训部图书角现有图书清单”）
我们的图书角注重与团队建设目标、支教专业素质等相结合，设计、实施一系列活动，每项活动互相联系、承接、围绕核心目标。
设有完善的交流、实践、反馈、汇编计划，注重阅读效果的检测和实际运用。其中平时的志愿家教活动和暑期支教活动更是很好的实践、反馈机会。
3.有效模式
图书角处于初步筹建阶段，计划模式为“分主题、小组阅读—写感悟、书评—按小组、主题、全体的顺序逐步交流—交流成果总结—主题实践—反馈、反思、提升”。
此模式有待实际实施检验、优化。
问题6.项目展示方案：
你将如何展示你的项目？通过什么渠道（媒体、网络、校园）？展示的方式和特色是什么？
展示特色：
内容上着重理论与实际相结合。读书的知识运用于实践，在实践中发现问题，解决问题。注重自主阅读与专家辅导相结合。
形式上以实体专业图书角为根据，利用人人，QQ、论坛等网络平台进行宣传和公益实践。
展示方式：
1.项目实施前期通过网络，及时将项目实施的种种进程发布给关心我们的人。比如图书征集、管理办法、图书介绍、图书联络员联系方式等都会以图文的形式在种太阳的QQ群，人人，博客，论坛等发表。
2.项目实施期间，种太阳会定期分小组，分类别进行阅读交流和分享展示。
3.实践展示：包括人人书屋的二手书募捐和交易。模拟会场、与项目地小学进行的心理辅导和家教辅导。
4.书评、读后感、图书精华提炼和培训部资料汇编及培训手册的制作。
5.邀请专家对本次活动进行总结和指导，针对交流和实践中的问题进行分析并给予建议。
5.成果详细公布于网络，让更多关注我们的人受益，开发潜在志愿者。
项目预算
序号 活动 说明 预算细节 预算（元）
1 前期调研阶段 0
2 项目启动阶段 2020
购置图书 向基金会人士、相关专业老师及其他有经验人士，咨询、确定书单，并购置 30本*两册 30本*两册*平均每本25元 1500
图书复印 部分重要图书，如广泛用于支教培训、助力培训及核心成员长期学习、使用 约50本复印本 50*10元 500
图书贴标签 购买标签纸，胶带（加固） 标签，胶带 20
3 项目执行阶段 1010
3.1 天津市小学义务家教 往返车费 每周五人，每人往返车费6元，共实施4个月（17周） 5*6*17 510
3.2 邀请专家 请专家做培训
差旅费 一人
500 500
4 项目收尾阶段 100
4.1 资料汇编 读书感悟及培训手册打印 读书感悟 5册*10元 50
培训手册 5册*10元 50
5 总计 3130
补充说明：
图书购置书单还需请教、征集方能决定
附录一：活动时间安排
活动内容 时间 详细描述
前期准备阶段
1.1 图书购置 2011年12月1日至12月10日 种太阳助学团队依据我们的公益助学理念和专业方向向团队全体成员和专业人士征集图书书目。书目内容主要分为四大反方向：教育类、公益类、心理类、管理类。根据征集情况，我们采用购买、复印、受捐等方式采集图书。
1.2 图书编排与管理 2011年12月10日至12月中旬 组织人员进行图书的整理与汇编；出台图书管理方法；选拔与培训图书管理员
1.3 信息发布与宣传 2011年12月10日至12月中旬 由专人在种太阳人人网主页、QQ群、论坛、博客等宣传平台上发布培训部专业图书角信息，和图书介绍。号召每个种太阳成员自觉阅读，培养自主学习的能力和意识，努力提高专业素养。
项目实施阶段
2.1 主题阅读 2011年12月中旬至2012年2月 参与成员人手一本图书分组阅读，并做好相关书评、读书笔记的写作
2.2 小组交流 2012年3月10日 读同一本书的三人为一小组，进行小组交流展示。提炼出图书内容的精华
2.3 类别交流 2012年3月20日 读同一类书的四个小组进行分享与交流，并提炼出此类书籍的精华。
2.4 全体分享 2012年3月30日 全体活动参与人员进行交流展示，与成员分享读书心得。
2.5 人人书屋建设 2012年3月筹建 种太阳人人书屋利用人人网为平台，以公益为目的，以图书募捐与二手书交易为途径，募集公益基金（即阳光基金）和图书。
2.6 小学生家教辅导 2012年3月-6月 与SIFE合作项目，对天津市农民工子女小学的孩子们进行心理辅导
2.7 小学生心理培训辅导 2012年4月 与SIFE合作项目，对天津市农民工子女小学的孩子们进行家教辅导
2.8 模拟会场 2012年4月10日 检测管理类书籍阅读效果。模拟会场实景，提高开会和工作效率
后期反馈与资料整理
3.1 经验交流与专家指导 2012年4月15日 成员结合交流与实践中遇到的问题和感悟提出问题，种太阳公益助学组织邀请一些专家针对问题进行分析与指导。
3.2 资料汇编 2012年4月15日至4月下旬 材料整理与汇编，形成培训部培训材料并制作成培训手册。资源上传网络平台实行共享。
附录二 种太阳培训部专业图书角现有图书清单
书名 作者 版本 数量 图书情况 归属者
《高效能人士的七个习惯》 史蒂芬•柯维 原版 1 无损毁 吴美云
复印版 2 无损毁 种太阳
《第五十六号教室的奇迹》 雷夫•艾斯奎斯 原版 1 无损毁 吴美云
《罗伯特议事规则》 亨利.罗伯特 原版 3 无损毁 图书馆
《自然教育工作坊培训手册》 农民之子文化发展中心 原版 3 无损毁 种太阳
《草根慈善》 比尔•萨默维尔 原版 2 无损毁 种太阳
《周国平论教育》 周国平 原版 1 无损毁 吴美云
共六种，原版11本，复印本2本
北京市西部阳光农村发展基金会
2011.10.24
