[外联通讯]约见向日葵-11，22

两周前的10号晚上，在西门看到教育学院心理学系的“向日葵”团队组织的义卖募捐活动，和负责人交谈后，知道他们在做志愿帮助智障儿童的活动，已经两年，成员40多人，几乎都是心理学专业的学生，两年来，每周末对一对双胞胎姐妹开展志愿活动，风雨无阻，坚持至今。
今晚，在和畅，我与王婧约见了他们的队长刘景怡，副队吴俊杰，李伟。
09年，一个家长来到我校教育学院，希望有心理学专业的老师、学生可以志愿帮助他的智力发育不成熟的双胞胎女儿。于是有了第一批学生志愿组队，开始志愿活动，至今两年，队员增加到40多人，每周末都会派三四个队员前往那对姐妹家中，叫他们做一些事情，现在19岁的两姐妹（心智水平分别是4、8岁），终于可以做一些诸如洗碗等家务、生活技巧。在正常人看来及其简单的动作，需要以固定的分解动作程序，一遍遍交，才可能掌握。
他们的团队中，分任务组（执行）和问题组（专业分析、指导），每次的执行队员，都会参考上次的任务组的执行记录，实际进展，以及问题组做出的任务流程继续新一天的活动，同时做记录。归队当晚，将记录整合，发布供全队参阅。针对新出现的问题，问题组会从专业角度做出分析，提出解决方案。
团队构建方面有大三大四：五个元老；大二：一个队长，两个副队；五个主要负责人；大一：三十二个新队员。部门出任务组，问题组外还有内联组，负责项目联系，内部成员融合，联系等。 种太阳和向日葵的合作契机，大致有两方面。一方面是引入他们的心理学专业，促进团队融合，加强凝聚力；另一方面，可以邀请他们的队员参与支教，每队一两名，协调团队协作，解决教学、家访中的关于心理疏导、引导等方面的问题。
此外，向日葵纳新中，注重队员专业背景，全队专业结构的把握。这一点种太阳也有所提及，但在实际纳新过程中，似乎考虑较少。另外纳新方式、衡量标准需要有所改进，以引进种太阳、助学需要的人才。
进一步的合作，还需磋商。期待多元经验，知识的引入。

11月22日