首页
一 “种太阳”的缘起、建立与发展
1 缘起
2010年暑假，我校历史文化学院09级学生吴光林报名参加了由四川大学发起、多所高校参与的“中国大学生公益联盟”组织的暑期短期支教。前往四川泸州叙永县周永福小学支教。在支教期间，当地落后的经济状况和教育水平，以及临时招募志愿者实施支教暴露的准备不足、缺乏计划，让他萌生了自行组织建立一个长期存在，计划周详，机构完备的支教团队的想法。
2 建立与发展
开学回校后，吴光林找到同班好友曹君豪和同乡好友石雪珍及其他9名好友，组成了最初的团队。今年四月，进行首次志愿者招募，团队人数增加到24人。分设办公室，外联部，助学研究部，宣传部，培训部，财务部等六个部门，完成初步的团队建构。团队命名为“种太阳助学行动”，旨在长期帮扶贫困落后地区中小学生，助学方式除支教外，还包括图书募捐及推广，争取社会资源给予学习资源和资金等支助。不断开发新的助学项目，实现多元助学。
二 首期支教准备、实施及安全、经费的解决方案
1 支教准备
从今年4月底开始，种太阳即开始着手准备暑期支教。为确保支教中的教学质量，助学研究部组织教材编写小组，用一个多月的时间编写出一套种太阳自己的适用于小学生的支教教材。除语数外之外，还有自我认知，生命教育，安全教育，道德教育，美术等教材。知识性与趣味性，常规学习与启发引导相结合。
为促进团队融合，协作及对公益活动的理解，种太阳除自行组织两次团队融合活动，并于6月初请到北京西部农村发展基金会 的项目经理刘斌老师，进行一期有关队员自我认识，队员间深入了解与合作，增加公益支教的理解等方面的公益助力工作坊。
为寻找支教学校，在今年4月联系到北京桂馨公益基金会 ，并于6月底签订协议，达成正式合作。种太阳作为其“桂馨书屋”项目的志愿者，组两支队伍，分赴河北兴隆县赵杖子小学和河南嵩县牛家沟小学开展“桂馨书屋悦读活动周”及种太阳支教活动。
2 安全与经费的解决
为确保支教期间的安全，采取以下预案、措施：
进行安全培训；充分考虑活动中的全程安全隐患，增强安全意识，做出相应安全预案，使每个队员具备基本的安全应急能力，并形成书面安全手册；
为每个队员购买保险；
每个队员均须征得父母的同意，领队与队员父母通话确认；
实行明确分工，制定团队纪律，签署支教协议，因队员个人原因造成的意外，后果自负；
购买常备药品，队内设安全员，具备基本急救能力和药品使用知识；
经费方面，除桂馨基金会拨付的每队1600元的活动经费外，还获得了“大学生公益联盟”的1000元的资助，由此，每个队员只需自付返程路费，不会增加额外开支。
3 支教活动的实施
7月15日和18日，两支队伍——河南队（10名队员，领队吴光林）与河北队（8名队员，领队曹君豪）分别从天津出发，前往支教学校——嵩县牛家沟小学和兴隆赵杖子小学。
活动包括对“桂馨基金会”捐赠给学校的图书，进行归类整理上架并组织阅读；日常教学；家访；学生学习效果反馈；总结与联欢会等。
种太阳早期的教材开发和每晚的充分备课，保证了教学的丰富性和高质量，其中音体美明显弥补了当地教育的缺陷；家访助于了解学生家庭状况，家长对学生的教育态度等，并予以鼓励，增强学生信心和家长对学生的支持。学生的作文，读书感悟，美术、书法作品，平时作业，知识竞答等充分反馈、证明了活动的质量。最后一天的联欢会中，过半学生登台展示自己的风采，家长、村民纷纷来观看。
全程活动得到校方、学生、家长的信任、支持和好评。桂馨基金会在其电子月刊“桂馨之友”中对我们的活动予以报道和肯定，并给每名队员颁发了志愿者证书。
三 下阶段活动计划
支教归来，我们总结经验，将形成系统的支教活动准备、实施流程及注意事项的书面材料，指导以后的活动有序的进行。
在校内进行活动成果宣讲会，发扬公益精神，招募新一批志愿者。
组建教材修订组，改进支教中暴露的教材编写的不足之处。
争取更多的公益基金会支持，形成稳定的经费支持，并参加其专业培训，增强团队的公益行动的专业水平和能力。联系其他高校的大学生公益助学团体，进行互访、交流。
新的助学项目的征集与开发、实施。
四 存在困难及所需学校支持
1 近期困难
十一长假后，我们将举办一次校内助学成果宣讲会暨志愿者纳新，但因目前“种太阳”尚属于学生民间组织，不具备基本的活动、宣传、申请教室等资格，因此活动很难开展。
2 长远困难
在以往的对外联系中，我们发现基金会、项目学校、及其他机构、个人，愿意给有学校授权或支持的学生团体更多信任和实际支持，种太阳由此显得“师出无名”，遇到很多困难，错失了一些机会。
在校内的基本活动，志愿者招募，队伍的壮大，专业指导（如教学训练、实习等）等方面，欠缺基本的资格，很多资源无法有效利用。
在以后争取更多社会资源，丰富助学项目，更有效、有力的支援经济贫困，教育落后地区的学校、学生，以及与公益组织，学生公益团体的合作，促进种太阳发展等方面的过程中，缺乏学校在资格、威信方面的支持，将困难重重。
3 希望得到的学校支持
我们希望学校可以支持种太阳成为校级社团，在校内获得活动、宣传、志愿者招募、队伍壮大的资格，以及对外活动、交流中的介绍、证明。
配备指导老师，接受专业的教学培训，团队管理指导，及介绍我们到天津中小学听课、实习，增强教学能力。
4 种太阳的潜质及发展的积极意义
种太阳的成员来自我校各个学院，均是有强烈的参与公益、贡献社会、并提高自身能力、修养、品性的愿望。目前团队构建较为合理、高效，在首次支教（2011年暑期支教）的准备、实施过程中，计划较为周密，准备充分，认真负责，活动较为成功。
尤其在安全方面，有完备的方案，通过培训、预案、团队合理分工、纪律、协议签署、责任声明等措施，保证了活动的安全进行。资金方面，也通过基金会得以解决，没有给队员增添经济负担。
活动本身对支教地的积极影响，社会效应，及自身素养的提升都有积极的意义。
且北京很多高校均有此类学生志愿支教的团体，仅参与实施2011年暑期“桂馨书屋”活动的大学生志愿团队就有二十多支来自北京各高校。支持、鼓励大学生参与公益活动，对于大学教育也是有积极意义的。
种太阳全体成员，真诚的希望能得到学校的支持，望予以考虑。
谢谢！
“北京西部阳光农村发展基金会”于2006年在北京市民政局注册，前期从1998年开始不断探索，从一个NGO发展成为基金会。它致力于推动西部农村教育和社区的发展，通过弘扬志愿精神，带动和培训青年志愿者，为各种NGO参与农村教育事业搭建平台。在改善西部农村教育的同时，增强志愿者的***精神和专业素质。其“大学生公益助力营”项目就是致力于增强大学生志愿者的志愿服务能力，帮助他们更好的参与公益行动。
北京桂馨慈善基金会是2008年在北京市民政局注册的非公募基金会。致力于改善处于困难境地的社会群体的学习和生活状况，推动社会的和谐、公正和进步。“桂馨”众多项目中的“桂馨书屋” 项目是为改善贫困地区乡村学校信息闭塞、缺乏优秀图书、阅读困难的现状而选择受助学校，建立“桂馨书屋”。书屋精选了包括文学、艺术、自然科学、社会历史和工具书在内的优秀图书，总计1000~1500册，并为学校培训图书管理员，还定期派遣大学生志愿者在项目学校组织师生结合书屋开展阅读、写作、交流相关的读书活动。
1 缘起
2010年暑假，我校历史文化学院09级学生吴光林报名参加了由四川大学发起、多所高校参与的“中国大学生公益联盟”组织的暑期短期支教。前往四川泸州叙永县周永福小学支教。在支教期间，当地落后的经济状况和教育水平，以及临时招募志愿者实施支教暴露的准备不足、缺乏计划，让他萌生了自行组织建立一个长期存在，计划周详，机构完备的支教团队的想法。
2 建立与发展
开学回校后，吴光林找到同班好友曹君豪和同乡好友石雪珍及其他9名好友，组成了最初的团队。今年四月，进行首次志愿者招募，团队人数增加到24人。分设办公室，外联部，助学研究部，宣传部，培训部，财务部等六个部门，完成初步的团队建构。团队命名为“种太阳助学行动”，旨在长期帮扶贫困落后地区中小学生，助学方式除支教外，还包括图书募捐及推广，争取社会资源给予学习资源和资金等支助。不断开发新的助学项目，实现多元助学。
二 首期支教准备、实施及安全、经费的解决方案
1 支教准备
从今年4月底开始，种太阳即开始着手准备暑期支教。为确保支教中的教学质量，助学研究部组织教材编写小组，用一个多月的时间编写出一套种太阳自己的适用于小学生的支教教材。除语数外之外，还有自我认知，生命教育，安全教育，道德教育，美术等教材。知识性与趣味性，常规学习与启发引导相结合。
为促进团队融合，协作及对公益活动的理解，种太阳除自行组织两次团队融合活动，并于6月初请到北京西部农村发展基金会 的项目经理刘斌老师，进行一期有关队员自我认识，队员间深入了解与合作，增加公益支教的理解等方面的公益助力工作坊。
为寻找支教学校，在今年4月联系到北京桂馨公益基金会 ，并于6月底签订协议，达成正式合作。种太阳作为其“桂馨书屋”项目的志愿者，组两支队伍，分赴河北兴隆县赵杖子小学和河南嵩县牛家沟小学开展“桂馨书屋悦读活动周”及种太阳支教活动。
2 安全与经费的解决
为确保支教期间的安全，采取以下预案、措施：
进行安全培训；充分考虑活动中的全程安全隐患，增强安全意识，做出相应安全预案，使每个队员具备基本的安全应急能力，并形成书面安全手册；
为每个队员购买保险；
每个队员均须征得父母的同意，领队与队员父母通话确认；
实行明确分工，制定团队纪律，签署支教协议，因队员个人原因造成的意外，后果自负；
购买常备药品，队内设安全员，具备基本急救能力和药品使用知识；
经费方面，除桂馨基金会拨付的每队1600元的活动经费外，还获得了“大学生公益联盟”的1000元的资助，由此，每个队员只需自付返程路费，不会增加额外开支。
3 支教活动的实施
7月15日和18日，两支队伍——河南队（10名队员，领队吴光林）与河北队（8名队员，领队曹君豪）分别从天津出发，前往支教学校——嵩县牛家沟小学和兴隆赵杖子小学。
活动包括对“桂馨基金会”捐赠给学校的图书，进行归类整理上架并组织阅读；日常教学；家访；学生学习效果反馈；总结与联欢会等。
种太阳早期的教材开发和每晚的充分备课，保证了教学的丰富性和高质量，其中音体美明显弥补了当地教育的缺陷；家访助于了解学生家庭状况，家长对学生的教育态度等，并予以鼓励，增强学生信心和家长对学生的支持。学生的作文，读书感悟，美术、书法作品，平时作业，知识竞答等充分反馈、证明了活动的质量。最后一天的联欢会中，过半学生登台展示自己的风采，家长、村民纷纷来观看。
全程活动得到校方、学生、家长的信任、支持和好评。桂馨基金会在其电子月刊“桂馨之友”中对我们的活动予以报道和肯定，并给每名队员颁发了志愿者证书。
三 下阶段活动计划
支教归来，我们总结经验，将形成系统的支教活动准备、实施流程及注意事项的书面材料，指导以后的活动有序的进行。
在校内进行活动成果宣讲会，发扬公益精神，招募新一批志愿者。
组建教材修订组，改进支教中暴露的教材编写的不足之处。
争取更多的公益基金会支持，形成稳定的经费支持，并参加其专业培训，增强团队的公益行动的专业水平和能力。联系其他高校的大学生公益助学团体，进行互访、交流。
新的助学项目的征集与开发、实施。
四 存在困难及所需学校支持
1 近期困难
十一长假后，我们将举办一次校内助学成果宣讲会暨志愿者纳新，但因目前“种太阳”尚属于学生民间组织，不具备基本的活动、宣传、申请教室等资格，因此活动很难开展。
2 长远困难
在以往的对外联系中，我们发现基金会、项目学校、及其他机构、个人，愿意给有学校授权或支持的学生团体更多信任和实际支持，种太阳由此显得“师出无名”，遇到很多困难，错失了一些机会。
在校内的基本活动，志愿者招募，队伍的壮大，专业指导（如教学训练、实习等）等方面，欠缺基本的资格，很多资源无法有效利用。
在以后争取更多社会资源，丰富助学项目，更有效、有力的支援经济贫困，教育落后地区的学校、学生，以及与公益组织，学生公益团体的合作，促进种太阳发展等方面的过程中，缺乏学校在资格、威信方面的支持，将困难重重。
3 希望得到的学校支持
我们希望学校可以支持种太阳成为校级社团，在校内获得活动、宣传、志愿者招募、队伍壮大的资格，以及对外活动、交流中的介绍、证明。
配备指导老师，接受专业的教学培训，团队管理指导，及介绍我们到天津中小学听课、实习，增强教学能力。
4 种太阳的潜质及发展的积极意义
种太阳的成员来自我校各个学院，均是有强烈的参与公益、贡献社会、并提高自身能力、修养、品性的愿望。目前团队构建较为合理、高效，在首次支教（2011年暑期支教）的准备、实施过程中，计划较为周密，准备充分，认真负责，活动较为成功。
尤其在安全方面，有完备的方案，通过培训、预案、团队合理分工、纪律、协议签署、责任声明等措施，保证了活动的安全进行。资金方面，也通过基金会得以解决，没有给队员增添经济负担。
活动本身对支教地的积极影响，社会效应，及自身素养的提升都有积极的意义。
且北京很多高校均有此类学生志愿支教的团体，仅参与实施2011年暑期“桂馨书屋”活动的大学生志愿团队就有二十多支来自北京各高校。支持、鼓励大学生参与公益活动，对于大学教育也是有积极意义的。
种太阳全体成员，真诚的希望能得到学校的支持，望予以考虑。
谢谢！
“北京西部阳光农村发展基金会”于2006年在北京市民政局注册，前期从1998年开始不断探索，从一个NGO发展成为基金会。它致力于推动西部农村教育和社区的发展，通过弘扬志愿精神，带动和培训青年志愿者，为各种NGO参与农村教育事业搭建平台。在改善西部农村教育的同时，增强志愿者的***精神和专业素质。其“大学生公益助力营”项目就是致力于增强大学生志愿者的志愿服务能力，帮助他们更好的参与公益行动。
北京桂馨慈善基金会是2008年在北京市民政局注册的非公募基金会。致力于改善处于困难境地的社会群体的学习和生活状况，推动社会的和谐、公正和进步。“桂馨”众多项目中的“桂馨书屋” 项目是为改善贫困地区乡村学校信息闭塞、缺乏优秀图书、阅读困难的现状而选择受助学校，建立“桂馨书屋”。书屋精选了包括文学、艺术、自然科学、社会历史和工具书在内的优秀图书，总计1000~1500册，并为学校培训图书管理员，还定期派遣大学生志愿者在项目学校组织师生结合书屋开展阅读、写作、交流相关的读书活动。
