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种太阳助学行动2011年暑假活动策划书
——河北省兴隆县半壁山镇赵杖子小学
起止时间：2011年7月18日—7月27日
实施机构：种太阳助学行动
活动负责人：曹君豪
联系方式：13370337120
caojunhao2013@126.com
一、项目背景及概要
项目背景
九年义务教育的全免费给西部贫困山区儿童带来了曙光，然而自然条件的限制和地区经济发展的不均衡，西部地区还有很多特困家庭的中小学生的求学路相当坎坷，家庭的特困使读高中、大学对他们来说是一种“奢望”。
目前贫困山区学校的教学资源确实严重不足，师资力量缺乏。而最基本的图书资源也是相当缺乏的，导致老师授课只限于课内，信息闭塞，教学理念落后；学生也没有图书阅读，视野不开阔，知识面狭窄；学校情况非常困难，没有经济能力解决图书缺乏问题；而负责老师则希望能够让图书缺乏问题得到一定解决，非常重视并保证图书项目的有效开展。
近年来劳动力的转移导致山区出现大量留守儿童，他们长期脱离父母的监管，缺少必要的监护和关爱；部分贫困山区家长的观念较落后，对教育的认识尚待提高。
活动概要
种太阳助学行动志愿者在北京桂馨慈善基金会的授权下，一行8人（男2女6）前往河北兴隆县赵杖子小学开展为期10天的桂馨书屋建设、图书推广及支教活动。前期通过与赵杖子小学校长的沟通之后，了解了前往学校的交通路线，以及明确了支教期间的食宿情况。并且为了保证每位志愿者支教效果及安全，种太阳组织开展了前后5次的培训。
本次种太阳助学行动志愿者根据桂馨慈善基金会的要求，自主编制支教教材，整理图书，建设桂馨书屋，开展图书推广，为了更好的利用好桂馨书屋的资源，支教期间，每天安排一节阅读课，每天最后一节课为桂馨书屋自由借阅时间。通过短期的引导，让学生能够养成长期的阅读习惯，为了更好的检验学生在支教期间的成效，我们将在最后两天通过各种活动，比如手抄报、征文、话剧等形式来检验，以及在支教完之后，我们将与该地学生保持长期的交流。
二、具体实施方案
具体活动描述及日程安排
7月18日 从天津出发抵达赵杖子小学
7月19日上午 完成新书整理
7月19日下午 召开见面会暨图书捐赠仪式，签订协议
7月20日下午——7月26日 JUNIOR MANAGEER少年图书管理员
通过一定的培训，使孩子们掌握基本的图书分类、保管、美化等方法，制定适宜的借阅规则，并能胜任基本的图书管理工作，在活动过程中及以后的学习生活中轮流担任图书管理员。
活动内容：
1、召集一些志愿参加图书管理工作的孩子，告诉他们基本的图书管理步骤流程，注意事项。
2、学生动手对图书按科普、历史、文学、艺术等范畴进行分类，对各类图书按类排序、编号、贴标签、造册等。
3、按照图书数量及参加活动的孩子的人数，制定试行图书管理办法。
a、规定一人一次借阅图书的册数、期限，在图书借阅登记册上，记录所借图书书名、作者、阅者姓名、借还日期。
b、对于图书借阅超期，损坏，丢失等情况进行记录。并依情节严重程度处以提示，停借，罚款等措施。
4、公布图书管理办法，号召孩子们遵守借阅规则，增强孩子们的图书保护意识。
5、让志愿参加图书管理工作的孩子轮流与志愿者一同管理图书，体验管理过程，积累经验，逐渐具备基本管理图书的能力。
6、根据活动期间的经验教训，充分考虑学校学生总数及其他具体情况，与学校负责老师完善试行图书管理办法，拟定最终的图书管理方案。
7、拟定图书管理评估机制，以图书流通速度，利用率，保护程度等作为参考标准。
8、与学校负责老师交接图书管理手续。
7月20日——7月26日 20日：通过和孩子们上图书室培训课，开展“养成阅读好习惯“讲座，向他们传达阅读的重要性，以及说明借书有奖励的活动，同时与他们做比较细致的交流，具体了解他们对什么书感兴趣，读过什么等，根据学校图书情况推荐一些适合他们读的书目。
20-23日：志愿者要观察学生都大致借了什么书籍，根据学生借阅的书籍，志愿者适当了解学生所借书籍的大致内容，以便平时交流时可以和学生有更多话题，而且有助于检验学生阅读效果。
20-25日：志愿者以家访的形式到学生家里，深入了解学生的阅读情况，通过与家长的交流进一步了解学生平时的学校情况，在阅读上花费的时间，同时向家长也传达阅读课外图书的重要性，让他们明白不仅要掌握书本知识，更应该从课外图书中获取知识。
26日：志愿者根据借阅登记本的登记的积分，综合平时与家长、学生交流中了解到得阅读情况，进行排名，分班予以奖励。
7月19日 每班上一节图书室培训课，并将根据《桂馨书屋借阅登记本》的要求，给每位同学发放一张图书借阅证
7月19日——7月25日 按照前期制定的《赵杖子小学桂馨书屋运作细则》，每天最后一节课为书屋自由借阅时间
7月20日——7月21日 “NEW FRIEND共读一本书”与“NEW KNOWLEGDE 读书求知竞赛”，引导其阅读科普类知识，并在21日举办知识竞赛
7月20日——7月26日 开展“JOURNAL&READING 阅读之旅”
20日：志愿者将印有阅读方法、名人阅读小故事及示范作文的资料发给学生；并要求学生针对阅读资料写出自己心中的疑问（一定要写，至少两个）
21日：教师让学生分享自己的阅读方法，让学生提出自己的疑问，选重点疑问写在黑板上，并且引导学生归纳阅读方法（读书笔记，摘抄、读书心得…）学生现场从各自手中的书中找出优美句子，做摘抄，并说出为什么摘抄这个句子，并把自己的感受写在摘抄的句子后面；布置课后摘抄至少10个优美句子，并且每句话后面都要写上自己为什么摘抄这个句子
22日：让学生自由阅读从书屋借的书，教师监督学生完成句子摘抄的作业。
23日：点评上节课的作业。教师引导学生把读书与写作结合起来，并让学生把示范作文里的相关地方找到，课堂找几个学生摘抄的句子写在黑板上，教师和学生结合共同写一段读书心得，布置写一篇小短文；
24日：点评上节课布置的短文写作；学生复述名人阅读小故事，教师鼓励学生多向名人学习，坚持读书，不放弃。布置写一篇引经据典的作文，开展征文比赛
25日：写上节课布置的作文，老师监督完成
26日：征文评比，给予好的作文相应的奖励
7月26日 成果检验（借阅情况、征文，手抄报等等）
通知学生关于写征文、手抄报的具体事项，向他们传达坚持写读后感的思想，并且向他们说明参加这个活动的奖品，通过这样的形式刺激学生去做；
分发之前准备的信封、邮票、信纸、画纸，让他们充分利用这些东西，可以集中一次性寄好几篇文章和手抄报；
将每位志愿者的联系方式以及通信地址邮编告知全体同学
7月27日 召开活动总结仪式，返程
注：“悦读活动周”的预计到校学生人数及分班情况，初步课表及授课志愿者安排内容请见附件。
四、项目预算
车费 520
天津到北京 25*8=200
北京到兴隆县 25*8=200
兴隆县到赵仗子小学 15*8=120
保险 18*8=144 144
生活费 150*8=1200 1200
资料打印及办公用品 350
教材打印 150
奖品 100
标签、胶带 50
其他 50
药品 100 100
总计 2314
五、执行团队
姓名 所在院系 联系方式 队内职务 教授课程
曹君豪 历史文化学院 13821621501 队长兼后勤组 英 语
安全教育
沈晓昕 生命科学学院 13642032897 副队兼宣传组 导 读
自我认知
徐丽娟 管理学院 15222847976 安全组 英 语
美 术
自我认知
高鹏飞 管理学院 15822672679 后勤组 数 学
生命教育
吴淑莲 管理学院 15822575513 财务组 数 学
道德养成
赖红珍 计算机与信息管理学院 13752235787 宣传组 数 学
导 读
道德养成
林 骏 津沽学院 13752173825 后勤组 美 术
安全教育
生命教育
刘一粟 城环学院 15900221963 备课组 英 语
导 读
六、安全与风险控制
可能出现的问题 对 应 预 案
安全问题 制定志愿者安全手册，各志愿者均须严格遵守；志愿者签订安全承诺书；给各志愿者买保险。
学校方面配合问题 学校对于项目是非常需要而支持的；为防止出现纠纷，在项目开展前或开展初期签订协议。
团队内部问题
团队负责人于项目开展前与各团队成员保持密切联系；以各项准备工作为纽带，加强各成员协作。
活动因故无法开展
各项活动在户外开展的较少，基本上可以在教室或者图书室完成。
到学校参与课程的学生人数少
根据学生实际到校人数确定班级数，各项课程、活动配套进行。
附件：课表
周 一 周 二 周 三 周 四 周 五 周 六 周 日
年 级 一二 三四 六 一二 三四 六 一二 三四 六 一二 三四 六 一二 三四 六 一二 三四 六 一二 三四 六
上
午 第一节
数 学
英 语
数 学
数 学
英 语 安全教育 自我认知 道德养成
数 学
第二节
英 语 自我认知 生命教育 道德养成 英 语 自我认知 自我认知 自我认知 自我认知 自我认知 道德养成
英语
英 语
第三节 美
术 道德养成 生命教育
数 学
导 读
英 语
导 读 自我认知 生命教育 自我认知
导 读
第四节
导 读 道德养成 美
术 生命教育
活 动
导 读
活 动
数 学 自我认知 安全教育 自我认知
下
午 第五节 生命教育 安全教育 安全教育 安全教育 道德养成 自我认知 道德养成 安全教育 美
术 美
术 道德养成 生命教育
数 学
导 读 安全教育 自我认知 美
术
第六节 安全教育 自我认知 道德养成
导 读 生命教育 教道德养 安全成育 道德养成 生命教育 安全教育 道德养成 美
术 自我认知 生命教育 安全教育 安全教育
导 读
第七节
阅 读
备 注：赵杖子小学共95名学生，其中没有五年级，根据学生年级层次和人数，预计分为三个班（一二、三四、六），各班教学安排及时间安排如下：
教学安排：刘一粟 英语（一二年级），导读（六年级）
徐丽娟 英语（三四年级），自我认知（一二年级），美术（六年级）
曹君豪 英语（六年级），安全教育（六年级）
高鹏飞 数学（一二年级），生命教育（一二、六年级）
吴淑莲 数学（三四年级），道德教育（一二年级）
赖红珍 数学（六年级），道德养成（三四、六年级），导读（一二年级）
沈晓昕 自我认知（三四、六年级），导读（三四年级）
林 骏 安全教育、美术（一二、三四年级），生命教育（三四年级）
课程时间：上午 8：00—8：40； 8：50—9：30； 9：50—10：30； 10：40—11：20
下午 2：00—2：40； 2：50—3：30； 3：50—5：00
——河北省兴隆县半壁山镇赵杖子小学
起止时间：2011年7月18日—7月27日
实施机构：种太阳助学行动
活动负责人：曹君豪
联系方式：13370337120
caojunhao2013@126.com
一、项目背景及概要
项目背景
九年义务教育的全免费给西部贫困山区儿童带来了曙光，然而自然条件的限制和地区经济发展的不均衡，西部地区还有很多特困家庭的中小学生的求学路相当坎坷，家庭的特困使读高中、大学对他们来说是一种“奢望”。
目前贫困山区学校的教学资源确实严重不足，师资力量缺乏。而最基本的图书资源也是相当缺乏的，导致老师授课只限于课内，信息闭塞，教学理念落后；学生也没有图书阅读，视野不开阔，知识面狭窄；学校情况非常困难，没有经济能力解决图书缺乏问题；而负责老师则希望能够让图书缺乏问题得到一定解决，非常重视并保证图书项目的有效开展。
近年来劳动力的转移导致山区出现大量留守儿童，他们长期脱离父母的监管，缺少必要的监护和关爱；部分贫困山区家长的观念较落后，对教育的认识尚待提高。
活动概要
种太阳助学行动志愿者在北京桂馨慈善基金会的授权下，一行8人（男2女6）前往河北兴隆县赵杖子小学开展为期10天的桂馨书屋建设、图书推广及支教活动。前期通过与赵杖子小学校长的沟通之后，了解了前往学校的交通路线，以及明确了支教期间的食宿情况。并且为了保证每位志愿者支教效果及安全，种太阳组织开展了前后5次的培训。
本次种太阳助学行动志愿者根据桂馨慈善基金会的要求，自主编制支教教材，整理图书，建设桂馨书屋，开展图书推广，为了更好的利用好桂馨书屋的资源，支教期间，每天安排一节阅读课，每天最后一节课为桂馨书屋自由借阅时间。通过短期的引导，让学生能够养成长期的阅读习惯，为了更好的检验学生在支教期间的成效，我们将在最后两天通过各种活动，比如手抄报、征文、话剧等形式来检验，以及在支教完之后，我们将与该地学生保持长期的交流。
二、具体实施方案
具体活动描述及日程安排
7月18日 从天津出发抵达赵杖子小学
7月19日上午 完成新书整理
7月19日下午 召开见面会暨图书捐赠仪式，签订协议
7月20日下午——7月26日 JUNIOR MANAGEER少年图书管理员
通过一定的培训，使孩子们掌握基本的图书分类、保管、美化等方法，制定适宜的借阅规则，并能胜任基本的图书管理工作，在活动过程中及以后的学习生活中轮流担任图书管理员。
活动内容：
1、召集一些志愿参加图书管理工作的孩子，告诉他们基本的图书管理步骤流程，注意事项。
2、学生动手对图书按科普、历史、文学、艺术等范畴进行分类，对各类图书按类排序、编号、贴标签、造册等。
3、按照图书数量及参加活动的孩子的人数，制定试行图书管理办法。
a、规定一人一次借阅图书的册数、期限，在图书借阅登记册上，记录所借图书书名、作者、阅者姓名、借还日期。
b、对于图书借阅超期，损坏，丢失等情况进行记录。并依情节严重程度处以提示，停借，罚款等措施。
4、公布图书管理办法，号召孩子们遵守借阅规则，增强孩子们的图书保护意识。
5、让志愿参加图书管理工作的孩子轮流与志愿者一同管理图书，体验管理过程，积累经验，逐渐具备基本管理图书的能力。
6、根据活动期间的经验教训，充分考虑学校学生总数及其他具体情况，与学校负责老师完善试行图书管理办法，拟定最终的图书管理方案。
7、拟定图书管理评估机制，以图书流通速度，利用率，保护程度等作为参考标准。
8、与学校负责老师交接图书管理手续。
7月20日——7月26日 20日：通过和孩子们上图书室培训课，开展“养成阅读好习惯“讲座，向他们传达阅读的重要性，以及说明借书有奖励的活动，同时与他们做比较细致的交流，具体了解他们对什么书感兴趣，读过什么等，根据学校图书情况推荐一些适合他们读的书目。
20-23日：志愿者要观察学生都大致借了什么书籍，根据学生借阅的书籍，志愿者适当了解学生所借书籍的大致内容，以便平时交流时可以和学生有更多话题，而且有助于检验学生阅读效果。
20-25日：志愿者以家访的形式到学生家里，深入了解学生的阅读情况，通过与家长的交流进一步了解学生平时的学校情况，在阅读上花费的时间，同时向家长也传达阅读课外图书的重要性，让他们明白不仅要掌握书本知识，更应该从课外图书中获取知识。
26日：志愿者根据借阅登记本的登记的积分，综合平时与家长、学生交流中了解到得阅读情况，进行排名，分班予以奖励。
7月19日 每班上一节图书室培训课，并将根据《桂馨书屋借阅登记本》的要求，给每位同学发放一张图书借阅证
7月19日——7月25日 按照前期制定的《赵杖子小学桂馨书屋运作细则》，每天最后一节课为书屋自由借阅时间
7月20日——7月21日 “NEW FRIEND共读一本书”与“NEW KNOWLEGDE 读书求知竞赛”，引导其阅读科普类知识，并在21日举办知识竞赛
7月20日——7月26日 开展“JOURNAL&READING 阅读之旅”
20日：志愿者将印有阅读方法、名人阅读小故事及示范作文的资料发给学生；并要求学生针对阅读资料写出自己心中的疑问（一定要写，至少两个）
21日：教师让学生分享自己的阅读方法，让学生提出自己的疑问，选重点疑问写在黑板上，并且引导学生归纳阅读方法（读书笔记，摘抄、读书心得…）学生现场从各自手中的书中找出优美句子，做摘抄，并说出为什么摘抄这个句子，并把自己的感受写在摘抄的句子后面；布置课后摘抄至少10个优美句子，并且每句话后面都要写上自己为什么摘抄这个句子
22日：让学生自由阅读从书屋借的书，教师监督学生完成句子摘抄的作业。
23日：点评上节课的作业。教师引导学生把读书与写作结合起来，并让学生把示范作文里的相关地方找到，课堂找几个学生摘抄的句子写在黑板上，教师和学生结合共同写一段读书心得，布置写一篇小短文；
24日：点评上节课布置的短文写作；学生复述名人阅读小故事，教师鼓励学生多向名人学习，坚持读书，不放弃。布置写一篇引经据典的作文，开展征文比赛
25日：写上节课布置的作文，老师监督完成
26日：征文评比，给予好的作文相应的奖励
7月26日 成果检验（借阅情况、征文，手抄报等等）
通知学生关于写征文、手抄报的具体事项，向他们传达坚持写读后感的思想，并且向他们说明参加这个活动的奖品，通过这样的形式刺激学生去做；
分发之前准备的信封、邮票、信纸、画纸，让他们充分利用这些东西，可以集中一次性寄好几篇文章和手抄报；
将每位志愿者的联系方式以及通信地址邮编告知全体同学
7月27日 召开活动总结仪式，返程
注：“悦读活动周”的预计到校学生人数及分班情况，初步课表及授课志愿者安排内容请见附件。
四、项目预算
车费 520
天津到北京 25*8=200
北京到兴隆县 25*8=200
兴隆县到赵仗子小学 15*8=120
保险 18*8=144 144
生活费 150*8=1200 1200
资料打印及办公用品 350
教材打印 150
奖品 100
标签、胶带 50
其他 50
药品 100 100
总计 2314
五、执行团队
姓名 所在院系 联系方式 队内职务 教授课程
曹君豪 历史文化学院 13821621501 队长兼后勤组 英 语
安全教育
沈晓昕 生命科学学院 13642032897 副队兼宣传组 导 读
自我认知
徐丽娟 管理学院 15222847976 安全组 英 语
美 术
自我认知
高鹏飞 管理学院 15822672679 后勤组 数 学
生命教育
吴淑莲 管理学院 15822575513 财务组 数 学
道德养成
赖红珍 计算机与信息管理学院 13752235787 宣传组 数 学
导 读
道德养成
林 骏 津沽学院 13752173825 后勤组 美 术
安全教育
生命教育
刘一粟 城环学院 15900221963 备课组 英 语
导 读
六、安全与风险控制
可能出现的问题 对 应 预 案
安全问题 制定志愿者安全手册，各志愿者均须严格遵守；志愿者签订安全承诺书；给各志愿者买保险。
学校方面配合问题 学校对于项目是非常需要而支持的；为防止出现纠纷，在项目开展前或开展初期签订协议。
团队内部问题
团队负责人于项目开展前与各团队成员保持密切联系；以各项准备工作为纽带，加强各成员协作。
活动因故无法开展
各项活动在户外开展的较少，基本上可以在教室或者图书室完成。
到学校参与课程的学生人数少
根据学生实际到校人数确定班级数，各项课程、活动配套进行。
附件：课表
周 一 周 二 周 三 周 四 周 五 周 六 周 日
年 级 一二 三四 六 一二 三四 六 一二 三四 六 一二 三四 六 一二 三四 六 一二 三四 六 一二 三四 六
上
午 第一节
数 学
英 语
数 学
数 学
英 语 安全教育 自我认知 道德养成
数 学
第二节
英 语 自我认知 生命教育 道德养成 英 语 自我认知 自我认知 自我认知 自我认知 自我认知 道德养成
英语
英 语
第三节 美
术 道德养成 生命教育
数 学
导 读
英 语
导 读 自我认知 生命教育 自我认知
导 读
第四节
导 读 道德养成 美
术 生命教育
活 动
导 读
活 动
数 学 自我认知 安全教育 自我认知
下
午 第五节 生命教育 安全教育 安全教育 安全教育 道德养成 自我认知 道德养成 安全教育 美
术 美
术 道德养成 生命教育
数 学
导 读 安全教育 自我认知 美
术
第六节 安全教育 自我认知 道德养成
导 读 生命教育 教道德养 安全成育 道德养成 生命教育 安全教育 道德养成 美
术 自我认知 生命教育 安全教育 安全教育
导 读
第七节
阅 读
备 注：赵杖子小学共95名学生，其中没有五年级，根据学生年级层次和人数，预计分为三个班（一二、三四、六），各班教学安排及时间安排如下：
教学安排：刘一粟 英语（一二年级），导读（六年级）
徐丽娟 英语（三四年级），自我认知（一二年级），美术（六年级）
曹君豪 英语（六年级），安全教育（六年级）
高鹏飞 数学（一二年级），生命教育（一二、六年级）
吴淑莲 数学（三四年级），道德教育（一二年级）
赖红珍 数学（六年级），道德养成（三四、六年级），导读（一二年级）
沈晓昕 自我认知（三四、六年级），导读（三四年级）
林 骏 安全教育、美术（一二、三四年级），生命教育（三四年级）
课程时间：上午 8：00—8：40； 8：50—9：30； 9：50—10：30； 10：40—11：20
下午 2：00—2：40； 2：50—3：30； 3：50—5：00
